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                    客觀日本

                    【東瀛育兒記】長成你想成為的樣子

                    2020年11月24日 中小學教育

                    當去年為嘀嘀寫了那篇“為了遇見你” 來慶祝他十歲生日的時候,我還沒有清楚地意識到,其實他正迎來了人生的第一個叛逆期?,F在迎來了嘀嘀十一歲生日,再回顧他十歲這一年,我才有些省悟,對于嘀嘀來說,原來這是他蛻變的一年。

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                    嘀嘀十一歲生日

                    他仿佛是一條小小的幼蟲,使勁、暴力地去突破包裹著、也保護著自己的那個繭,而蛻變成了一只蝶,他要飛。

                    嘀嘀的叛逆種種

                    與班級里沉靜而講究和諧的同學相比,喜歡笑鬧的嘀嘀似乎過于開朗活潑。再加上有時正義感過強,又不善于掩飾情緒,所以一年級開始嘀嘀便顯得和周圍人沖突較多。記得嘀嘀一年級的班主任是個剛參加工作的男老師,常打電話來說明情況,諸如今天嘀嘀和某某為什么沖突,雙方如何被批評,然后如何彼此道歉又得以解決等等。那時候,十歲以前的嘀嘀其實很乖,事后很快就和同學和好如初,對班主任老師也是虛心聽從。因此老師不僅對他不生氣,反而對調皮好動的嘀嘀愛護有加,那時日子過得倒也平和。

                    但十歲生日后即將升入五年級的一天,嘀嘀四年級的班主任――一名經驗豐富的女教師打來電話,委婉地講述了嘀嘀在當天的“惡行”。主要是嘀嘀上課時搶話,和同學有沖突,被老師批評后態度惡劣。

                    嘀嘀是個感情沖動、喜怒溢于言表的孩子。這次惹怒了班主任老師。盡管如此,老師還是對嘀嘀說:“雖然你對我惡言相向,但對我來說你仍然是我重要的學生”。聽到老師這句話,我在電話這一端很感動。因為我知道,如果是我的話,我會給嘀嘀一巴掌也不覺得解恨,因為他在老師批評他時,從嘴里偷偷地擠了幾個字:臭老太婆。

                    我對班主任老師感到無限愧疚,再三道歉。嘀嘀回家后我和他談了很久,嘀嘀寫了檢討,事后他表示的確知道自己做得不對。但我想,他還是克制不住自己進入叛逆期。

                    嘀嘀的叛逆,還表現在他上鋼琴課時對鋼琴老師的態度。鋼琴老師是十多年前就開始教我家咯咯的老師,非常溫柔耐心??┛└蠋煂W鋼琴的十三年間,一次也沒有過不愉快。嘀嘀也在媽媽肚子里時便聽老師指導咯咯練琴,自己也從三歲起開始跟著老師學鋼琴,去年還在老師的指導下獲得了神奈川靜岡地區的鋼琴比賽敢斗獎。

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                    嘀嘀獲得了神奈川靜岡地區的鋼琴比賽敢斗獎

                    可是,這一年來嘀嘀對鋼琴老師的態度卻常常屢屢表現出不禮貌。明明因為自己貪玩兒使得練琴時間不夠才導致的作業水平不佳,結果,老師不厭其煩地指教反而讓他覺得不耐煩。而且這種不耐煩竟然公開地在態度上表現出來,甚至在彈鋼琴課上表現不合作。老師無奈幾次打來電話,希望下次上課時媽媽能夠一起參加,以示監督。

                    好在這種對鋼琴老師的反抗只是很短暫的一段,被我批評后嘀嘀也算比較克制。但即使現在,每次送他去鋼琴課時,我還是忍不住要叮囑一下,“對老師要注意態度啊”。

                    不僅如此,這一年中嘀嘀態度最惡劣的發泄對象也許是我。那個曾經可愛聽話的胖嘀嘀不知何時在生活中消失了,隨之而來更多的是以前很少有的母子間的爭論,好像嘀嘀突然變得很有主意,很難被說服,有時說話口氣也變得粗暴,以前一句嬌滴滴可愛的“好”就解決的事情,現在變得態度不好了。是的,進入小學高年級以后,我對嘀嘀不得不說的最多的話,就是“注意你的態度”。嘀嘀不像以前那么聽話了。

                    不要考試要踢球

                    更大的問題來了,嘀嘀為了踢足球提出放棄補習班。

                    嘀嘀和很多日本小學生一樣,在小學四年級開始進入了稱為“塾”的升學考試補習班。在日本這種塾有兩種,一種是單純為孩子補習功課的塾,另一種是以參加小升初考試為目標的“升學考試補習班”。

                    因為有各個階段的升學考試,因此日本小學生通常三四年級開始就要考慮是否入塾學習了。至于嘀嘀,我也是尊重了他本人的意見。前幾年,我們家咯咯在家門口的公立中學度過了愉快而充實的三年初中生活,這種公立中學因是義務教育,在日本是不需要考試,不論成績好壞都可以直接進入的。因此嘀嘀其實不參加塾的學習,不參加小升初考試,也是完全沒有問題的。我們甚至可以節省一筆教育支出,因為塾的費用也是蠻貴的。

                    但嘀嘀似乎受了咯咯影響,亦或因為他總是把哥哥當成競爭對手來看,因此在征求他四年級以后如何打算時,嘀嘀表示他要去那家咯咯之前學過的著名升學塾,也要像咯咯那樣挑戰一下國立中學。

                    出于給兩個孩子提供同樣水準的教育機會的考量,我們答應了他的要求。嘀嘀現在在這家塾里每周三天放了學就去學習,已經有將近兩年了。

                    根據培養咯咯時的經驗,我發現參加一家高質量的學習塾,可以接觸很好的老師和高質量的教學,因此孩子們對知識也容易產生興趣,而且還能養成良好的學習習慣,這些都是非常有意義的事情。因此,當嘀嘀決定要入塾參加考學的時候,我們也便給予了支持。但當時也對嘀嘀說過,既然選擇了就不要半途而廢,希望他能夠堅持到底。嘀嘀滿口答應。

                    事實上,嘀嘀也很樂衷于在這家塾學習。每天回來看他快樂充實的表情,我們會想起咯咯那時也是這樣,孩子們像海綿一樣渴求知識,而這家升學塾教師們個個都能將知識幽默地融于故事、讓孩子們在學習中感到快樂,開心。將近兩年下來,嘀嘀明顯地對語文和社會(歷史和地理)感到濃厚興趣,數學也很喜歡,尤其是當用自己的力量終于搞明白一道疑難作業題時,嘀嘀臉上的喜悅和自豪顯示了他嘗到了學習的甜頭和樂趣。

                    我以為會一直這樣一帆風順下去??墒怯脮r髦的話說,我草率了。

                    嘀嘀曾在幼兒園時學過三年足球,但因為太小沒開竅,每天只是在球隊兒里蹦蹦跳跳尋開心,因此幼兒園畢業后足球也就停了下來。

                    沒想到的是,小學四年級時嘀嘀強調,他越來越喜歡足球了,一定要參加小學里的地區足球隊。我告訴他,升學塾和足球隊是無法兩立的,至少五六年級后足球就不能堅持了,因為足球隊活動的日子與升學塾的日程是相沖突的,要參加足球隊只能參加一年而已。

                    嘀嘀表示,只踢一年也可以。

                    然而,問題來了。嘀嘀已經踢了兩年,并且借著“十歲叛逆期”開始不講理了,要求六年級也要踢球。

                    我們發生了爭執。我指責他不守約定,對自己的話不負責任,自己選擇了入塾卻半途而廢。嘀嘀則負隅頑抗表示他那時太小對升學情況和自己的實力不了解,而且明確告訴我他不要在小升初階段參加升學考試了,只想直接進入家門口的公立中學。

                    我們就興趣愛好和未來職業進行了一番盡可能的對話,用十歲的他能夠聽得懂的語言。告訴他職業足球隊員需要什么樣的素質以及對普通人來說機遇的渺小。他聽了以后,用十歲叛逆期的強硬表示他只想繼續踢球,不想為了考學停止踢足球。

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                    經過艱苦交涉,終于父母給買了日本隊足球服

                    看著他強硬的態度,咯咯也過來為我幫腔??┛┱f,即使你現在不選擇考學,不等于你將來可以逃避考學。初中畢業后你還是要面臨一次中考,而那時機會和途徑都變得比現在要狹窄得多。而且,現在暫時放棄踢球堅持學習,會讓你未來的學習輕松一些,而如果放棄塾里的學習去踢球,則比別人少學很多知識,那將來中考也會吃力??┛┻€加了一句讓我吃驚的至理名言:學習是不會辜負你讓你白學的,球卻可能辜負你讓你白踢。

                    好啊好??!我在一旁看到咯咯認真地在講,嘀嘀認真地在聽和思考。我簡直想為咯咯鼓掌,我看得出嘀嘀對我叛逆,對咯咯的話卻聽得專心。

                    可是,嘀嘀說,我不要考試,要踢球!

                    “十歲的一堵墻”

                    隱約記得,從前咯咯好像也是五年級前后開始漸漸不聽話了。但沒有想到,翻開日本的社交網站,很多媽媽都為十歲前后孩子的變化在感到困擾。大家異口同聲地表示,那個之前可愛聽話的孩子,在十歲前后突然消失了,取而代之的是叛逆和煩惱。

                    原來,十歲是個坎呢!進入青春反叛期的入口,就在十歲前后呢。日本有人稱它“十歲的一堵墻”。我好奇為什么在這個時期會有如此變化,日本文科省網站上的一段話告訴了我原委。

                    原來,兒童大腦的發育使得進入小學高年級、也就是九歲到十歲前后的兒童,開始結束幼兒期,漸漸對于事物有一定的“對象化”認識。而且,開始漸漸有能力分析自己與對象事物間的距離,對于知識活動也開始追求一定的分化。(出典:文部科學省「子どもの発達段階ごとの特徴と重視すべき課題」)。大腦的發育,使得這一時期的兒童開始有能力用語言來很好地表達自己頭腦中所思考的事物了。

                    但這時候所謂“十歲的一堵墻”現象也會隨之發生。因為上述原因使得這一時期孩子們在身體和自我肯定感方面有所增強,而由于每個人的發育情況不同又容易導致一種自己不如別人的自卑感。孩子們常常需要證明“我是正確的”這樣一種自我肯定,又需要拂拭上述的自卑感,因此,他們常常會形成一種攻擊別人的狀態。再加上這個階段的兒童會敏感地意識到一些或好或壞的流行詞,使得和大人說話時他們顯得叛逆而無禮。

                    據說這段時期,其實正是大人和孩子們之間重新審視彼此關系和彼此距離的重要時機。父母應該注意到眼前的孩子,已經成長到了不再是言聽計從的那個小寶寶了,要注意不應該再像以前那樣簡單粗暴地發出命令了。理解他們的成長,將視線和他們放平,不再像父母對待嬰幼兒那樣過分親密和簡單粗暴,而是應該保持一定距離,對他們表示一定的尊重。

                    我的胖毛蟲化蝶了

                    怪不得!十歲之前的嘀嘀曾經是個出奇聽話的天真可愛的好寶寶,放了學回家只要有零食等著自己就可以。除了為吃的東西和咯咯吵嘴以外,沒有什么是嘀嘀需要強烈主張的,那時的他就像一只笑嘻嘻和平地躺在繭里的胖毛蟲。

                    可現在,他成長了。他的大腦發達了,他的意志也發達了。他本能地意識到了外面有春天和百花,本能地開始希望用自己的意志挪到繭的外面去。

                    原來,我是他的繭。我曾經保護了他,但如果一直這樣下去的話,我就會束縛他。

                    為了沖破我,他本能地變得暴力。他隱約意識到,要成長,要蛻變。為了沖破繭的束縛變成一只蝶,他有時暴力地傷害了關心他的周圍的人??墒?,如果錯過了這次蛻變,他可能就永遠被窩在繭中成不了蝶。

                    他要成為自己想成為的樣子,我發現我沒有理由阻擋。

                    我們答應他,為了他能夠繼續在球隊每周六周日參加足球訓練,我們不參加升學考試,退掉現在的補習班。但他要對自己之前的選擇負一定的責任,因此補習班要堅持到今年年末。另一個條件是換一家不耽誤周六周日踢足球的塾。嘀嘀高興地表示只要可以踢足球就行??粗吲d地臉,一瞬間我仿佛又找到了那個可愛聽話的胖嘀嘀,但只是一瞬間而已,因為胖毛蟲好像就是在那一瞬間呼啦一下化成蝶的,因為束縛他的繭終于被他掙脫了!

                    他離自己喜歡成為的樣子,又近了一步。

                    十一歲的嘀嘀,媽媽也希望你的人生越來越長成你想成為的樣子。

                    因為只有那樣,你才能更接近于幸福。

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                    鋼琴獲獎與拿到心愛的球衣,笑容告訴你嘀嘀最喜歡什么

                    2020年11月16日成稿
                    文/圖片:王景賢
                    編輯修改:JST客觀日本編輯部